初中生对语文教材中榜样人物认同状况的研究

摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 难忘的个人体验
1.1.2 基于当下的社会现实分析
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 理论意义
1.2.3 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于“榜样”内涵的研究
1.3.2 关于榜样的形成机制研究
1.3.3 关于榜样的来源研究
1.3.4 关于榜样的作用研究
1.3.5 关于教材的相关研究
1.3.6 对已有研究的简要评价
1.4 研究方案的设计
1.4.1 研究内容及思路
1.4.2 相关概念界定
1.4.3 研究对象的选择
1.4.4 研究方法
1.4.5 研究过程
第2章 教材中榜样人物的构成状况
2.1 教材中榜样人物的选择
2.1.1 教材中榜样人物的国别和年代
2.1.2 教材中榜样人物的类型
2.1.3 教材中榜样人物的事迹
2.2 教材中榜样人物的表现特征
2.2.1 榜样人物的表现手法
2.2.2 榜样人物的气质和品格
2.2.3 榜样人物的核心价值观
第3章 初中生对教材中榜样人物的认同状况
3.1 初中生心目中的榜样人物
3.1.1 榜样人物的类型
3.1.2 榜样人物的特点
3.1.3 榜样人物的价值观
3.2 教材中榜样人物与初中生心目中的榜样人物的比较分析
3.2.1 相同分析
3.2.2 差异分析
3.3 初中生对教材中榜样人物的认同状况分析
3.3.1 评价态度的分析
3.3.2 类别的认同分析
3.3.3 价值观的认同分析
第4章 影响中学生对教材中榜样人物认同的因素分析
4.1 初中生的身心发展特点
4.2 “变异”的学校教育
4.2.1 学校教育存在问题分析
4.2.2 异化的榜样教育方式
4.3 青少年亚文化
4.3.1 青少年亚文化的内涵
4.3.2 大众传媒对初中生偶像亚文化的推动
4.3.3 同辈群体与重要他人
第5章 探寻有效的榜样教育途径
5.1 榜样教育要注重教材的开发
5.2 榜样教育要选择合适的教育方式
5.3 榜样教育与青少年亚文化
附录
参考文献