Parmi les grands pédagogues contemporains, Célestin Freinet
occupe une place incomparable. Car ce n’est pas seulement
sa pensée dont l’influence ne cesse d’agir en profondeur parmi
les enseignants et les éducateurs. C’est son action, sa vie réelle
auprès des enfants qui, d’hier à demain, se manifeste de manière
sans cesse renouvelée. Comme le note Elise Freinet dans sa
préface : « Cette pratique nouvelle change tout le comportement
des enfants et des maîtres et impose une théorie nouvelle, un
renversement des valeurs ».
L’ouvrage que voici s’attache à mesurer toute l’ampleur de la
mutation ainsi accomplie. Du procès de l’école traditionnelle à
la critique des tentatives de renouvellement, nous voyons
émerger un dynamisme créateur dont Georges Piaton met en
lumière les fondements pédagogiques, psychologiques et aussi
philosophiques. Synthèse exhaustive non seulement de la pensée
mais de la personnalité et de la présence de Célestin Freinet, ce
livre en focalise, pour la première fois, tout le message.
Author(s): Georges Piaton
Series: Nouvelle Recherche
Publisher: Edouard Privat
Year: 1974
Language: French
Pages: 320
City: Toulouse
Tags: freinet, pedagogia, pedagogie, pedagogy, educação, education
Table des matières
AVANT-PROPOS ................................................................................................. 7
PRÉFACE .......................................................................................................... 13
INTRODUCTION .............................................................................................. 17
PREMIERE PARTIE : CELESTIN FREINET ET
L’ECOLE MODERNE : LA VIE ET L’OEUVRE. 23
chap. I — La genèse (1896-1935).......................................... 27
chap. II — L’accomplissement (1935-1966) .... 45
DEUXIEME PARTIE : DU PROCES AU PROJET ....... 63
chap. III — La condamnation de l’Ecole Traditionnelle
...................................................... 67
chap. IV — Les insuffisances de l’Ecole Nouvelle. 93
chap. v — Le projet : une Ecole Moderne Populaire
............................................................ 121
TROISIEME PARTIE : LES FONDEMENTS DE
LA PENSEE PEDAGOGIQUE DE CELESTIN
FREINET ..................................................................... 145
chap. VI — L’amour du travail : substrat pédagogique
..................................................... 149
chap. VII — Le tâtonnement expérimental : substrat
psychologique ................................... 173
chap. VIII — Le dynamisme naturel : substrat philosophique
................................................ 199
Conclusion ........................................................................ 227
annexe : Charte de l’Ecole moderne.................................. 235
BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................... 239
Publications de Célestin Freinet................................... 239
Publications d’Elise Freinet.......................................... 296
Publications d’Elise et Célestin Freinet..................... 306
Publications d’auteurs qui traitent de la pédagogie
Freinet .................................................................... 307
INDEX THÉMATIQUE ................................................................................... 315
