El presente diseño curricular, producto del trabajo de los años anteriores, tiene el objetivo
de servir de base para encarar los desafíos descritos. Para ello sistematiza las orientaciones
curriculares e institucionales que deben asumir todas las instituciones que forman maestros
del nivel inicial, tanto públicas como privadas. A partir de estas orientaciones, cada
institución elaborará planes base y programas de estudio para los seis semestres de
formación2 en todas las áreas establecidas en el diseño. Estos planes deben adecuarse a la
situación particular y a las necesidades de la región en la cual se encuentra el centro de
formación. Los planes base serán presentados al Ministerio de Educación para su aprobación
y, junto con los programas, servirán de instrumentos para hacer el seguimiento a la
formación docente.
Author(s): Nicole Nucinkis, Elizabeth Birhuett, Ministerio de Educación de Bolivia
Publisher: Ministerio de Educación de Bolivia
Year: 200X
Language: Spanish
Pages: 254
City: La Paz
Tags: Bolivia
ANTECEDENTES .............................................................................................................. 7
CAPÍTULO 1
La Reforma Educativa: un desafío y una oportunidad
para la formación docente ............................................................................................. 11
CAPÍTULO 2
Propósitos y fundamentos de la transformación
de la formación docente ................................................................................................ 17
1. Propósitos generales de la formación docente ............................................................. 19
2. Fundamentos generales ............................................................................................... 20
2.1. Fundamentos políticos ......................................................................................... 20
2.2. Fundamentos culturales y lingüísticos .................................................................. 21
2.3. Fundamentos epistemológicos ............................................................................ 24
2.4. Fundamentos pedagógicos .................................................................................. 25
CAPÍTULO 3
Características y fuentes del currículo ........................................................................... 27
1. Características del currículo ....................................................................................... 29
2. Fuentes del currículo ................................................................................................. 30
CAPÍTULO 4
Los maestros que queremos formar ............................................................................ 33
1. Competencias generales de los maestros de todos los niveles
del Sistema Educativo Nacional ................................................................................. 36
2. Características y competencias del maestro de educación inicial ...................…........ 38
2.1. Características del maestro polivalente del nivel inicial ........................................ 39
2.2. Competencias del maestro polivalente del nivel inicial ........................................ 40
CAPÍTULO 5
Los centros de formación docente que deseamos ...................................................... 41
1. Situación actual ......................................................................................................... 43
2. El carácter de los centros de formación docente ......................................................... 44
CAPÍTULO 6
Organización de la estructura curricular base ............................................................ 47
1. Los ámbitos y áreas de formación de la estructura curricular .................................... 49
2. El tiempo de libre disponibilidad: la complementación al tronco común .................... 53
CAPÍTULO 7
La estructura curricular base ......................................................................................... 55
1. Orientaciones para el manejo de la estructura curricular
en cada centro formador ......................................................................................... 57
1.1. Sugerencias para la organización de la modalidad de formación bilingüe ............ 57
1.2. Organización de alumnos y catedráticos ........................................................... 60
1.3. Organización del tiempo ................................................................................... 61
1.4. Metodología para los procesos de enseñanza .................................................... 65
1.5. El proceso de evaluación ................................................................................... 67
2. Cuadro de la estructura curricular ............................................................................. 69
CAPÍTULO 8
Desarrollo de los ámbitos y áreas de formación ......................................................... 71
1. El ámbito de Formación general ................................................................................ 73
- Educación y sociedad ............................................................................................. 74
- Aprendizaje, enseñanza y currículo ........................................................................ 80
- Psicología evolutiva ................................................................................................ 92
- Integración educativa ............................................................................................. 98
- Gestión educativa .................................................................................................. 103
- Tecnología de la información y comunicación aplicadas a la educación .................. 108
2. El ámbito de Práctica docente e investigación .......................................................... 112
- Práctica docente e investigación .............................................................................. 114
3. El ámbito de Formación especializada .......................................................................132
- Lenguaje y comunicación, didáctica de primera lengua .........................................133
- Lenguaje y comunicación, didáctica de segundas lenguas ......................................143
- Matemática ............................................................................................................ 149
- Ciencias de la vida ..................................................................................................159
- Tecnología y conocimiento práctico ......................................................................... 169
- Expresión y creatividad ........................................................................................... 174
- Transversales .......................................................................................................... 195
- Interpretación de instrumentos musicales ................................................................ 205
4. El ámbito de Formación personal ...............................................................................213
- Aprendizaje y desarrollo de una lengua originaria .................................................. 214
- Formación ética y responsabilidad social.................................................................. 222
- Liderazgo ................................................................................................................ 228
5. Tiempo de libre disponibilidad ................................................................................ 231
- Actividad física ...................................................................................................... 233
- Negociación y resolución de conflictos .................................................................. 236
CAPÍTULO 9
La formación permanente para maestros en servicio.................................................. 239
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 244
ANEXO 1
Ejemplo de plan de estudios ............................................................................................ 247
ANEXO 2
Formatos para la elaboración de documentos de planificación ........................................ 251
