М.: АСТ, Астрель, 2007.Во введении представлен отечественный и зарубежный опыт реализа-ции программы «Абилитация младенцев». В первой главе подробно анализируются нормативы психомоторного и речевого развития детей первых трех лет жизни. Во второй главе описывается авторская методика диагностики доречевого развития детей с перинатальной энцефалопатией (ПЭП) и детским церебральным параличом (ДЦП) на первом году жизни. Определяются уровни доречевого развития детей первого года жизни и детей группы риска. Эти данные помогают определить структуру дефекта детей с ПЭП - перинатальной энцефалопатией. Далее обосновывается авторская методика коррекционно-логопедической работы с детьми первого года жизни. В третьей главе описываются приемы обследования детей в возрасте от одного года до трех лет с использованием балльных критериев оценок. Особое внимание уделяется тяжелому контингенту детей с ДЦП - детским церебральным параличом. Впервые представлена схема психолого-логопедического обследования детей с ПЭП и ДЦП в возрасте двух-трех лет, включающая 27 параметров, и описан механизм определения количественной и качественной оценки недоразвития функций. Далее предлагается методика логопедической работы в зависимости от структуры дефекта по этапам. Существенное место в учебном пособии уделяется коррекционно-педагогической работе с детьми с ПЭП и ДЦП. Приводятся образцы конспектов занятий. Учебное пособие адресовано дефектологам, логопедам, психологам, студентам дефектологических факультетов, родителям, имеющим детей с ПЭП, ДЦП или детей группы риска.Оглавление
Введение. Актуальные проблемы ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии
Выводы
Учебные вопросы и задания
Особенности психомоторного развития детей первых трех лет жизни в онтогенезе
Нормативы психомоторного развития детей первого года жизни
Нормативы психомоторного развития детей ивторого и третьего года жизни
Выводы
Учебные вопросы и задания
Коррекционно-логопедическая работа с детьми с органическим поражением центральной нервной системы от рождения до одного года
Методы изучения психомоторного развития детей с органическим поражением центральной нервной системы на первом году жизни
Выводы
Учебные вопросы и задания
Особенности психомоторного развития детей первого года жизни с органическим поражением центральной нервной системы
Выводы
Учебные вопросы и задания
Содержание коррекционно-логопедической работы с детьми на первом году жизни
Выводы
Учебные вопросы и задания
Коррекционно-логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет
Исследование психомоторного развития детей с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до двух лет
Система психолого-логопедического обследования детей с детским церебральным параличом в возрасте двух-трех лет
Выводы
Учебные вопросы и задания
Содержание коррекционно-логопедической работы с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет
Коррекционно-логопедическая работа на первом этапе
Коррекционно-логопедическая работа на II этапе
Коррекционно-педагогическая работа с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет
Комплекс упражнений по развитию слухового внимания, слуховой памяти и фонематического слуха
Комплекс упражнений по формированию представлений о цвете, форме и величине
Комплекс упражнений по формированию пространственных представлений
Комплекс упражнений по стимуляции речевой активности
Учебные вопросы и задания
